中国经济的信心丨闵海波：人工智能+教育 赋能智慧教育新模式

近日，北京爱宾果科技有限公司（以下简称“宾果智能”）董事长、清华大学闵海波博士接受新华网“中国经济的信心”大型主题系列采访。以下是访谈实录。

中国经济的信心首先，请简单介绍下您和您所在的企业闵海波博士：大家好，我是闵海波。我在2000年考入第二炮兵工程大学进行本硕学习，2007年考入清华大学计算机系，师从孙富春教授攻读人工智能专业。2011年博士毕业回到高校任职，2015年开始在“人工智能+教育”领域创业。我们一方面致力于人工智能和机器人等先进技术的研发和应用于教育端；另一方面针对3-15岁中国儿童进行人工智能教育。

BINGO 助教机器人

中国经济的信心在过去的这一年当中，您所在的企业和行业取得了哪些成就和发展呢？闵海波博士：实际上从2022年开始，以大模型为代表的人工智能就掀起了新一波浪潮。人工智能之所以有革命性，是因为它代表了新质生产力，从中央层面也在提“人工智能是新质生产力的重要引擎”。在教育领域，宾果智能是实实在在把人工智能作为新的教育供给方式，推进到全国各个学校中。凭借其强大的数据处理能力、个性化学习策略和互动教学模式，AI机器人基于“人工智能+教育”的技术，成为提升教学质量和效果的“智慧引擎”。

在过往两年时间，宾果智能迎来了爆发性增长，到目前，宾果智能服务的学校数量包括幼儿园、中小学已经突破了一万两千所，为超过五百万学生提供了优质的人工智能教育，在世界范围内，尤其是真正意义上把人工智能和机器人应用到教育领域，宾果智能做到了全球第一。

中国经济的信心在科技创新方面，您的企业有哪些先进的技术成果？闵海波博士：我们依托的研发实验室是清华大学人工智能研究院智能机器人中心。从名称上来看，其实就包含了宾果所做的技术研发方向。一个是人工智能和机器人技术（具身智能）我们将具身智能技术应用到教育端，立足清华相关的产学研技术合作；在大模型端，基于深耕九年的人工智能技术以及知识体系积累，研发了“BINGO-GPT”，宾果大语言模型聚焦“自主、安全、可控”，为赋能校园与家庭场景下的智慧教育提供可行性。同时，AI技术的应用可以实现以学生为中心的探究式、交互式学习，极大增加了学生的学习兴趣和参与度。在“BINGO-GPT”的技术加持下，宾果智能的助教机器人更加拟人化、智能化。在此基础上，基于多模态大模型技术，我们还研发了青少年智能心理评测系统，以机器人为载体，通过共情化的语言与孩子进行沟通，提前预判、发现问题，提早进行心理疏导和治疗，为孩子身心健康保驾护航。在学校场景下，通过“人机协同”授课，在家庭场景下，借助“AI家教”达到家校结合的有效沟通，实现了从家庭到学校全场景的安全、可靠的教育大模型落地。先进的脑科学和人工智能领域另一个层面，我们也在研究心理学、脑科学与教育的相关性，逐渐把先进的脑科学和人工智能领域，包括教育心理学，做一个搭接，形成一个多学科交叉的优势。这些都是宾果智能所做的原创性创新。

BINGO-GPT

中国经济的信心人工智能技术应用到教育领域方面，它有哪些独特的优势呢？闵海波博士：我们看到目前中国教育一个很大的特点，我们的一线城市和广阔的中西部、三四五线城市之间教育资源不平衡。宾果智能的“大模型”技术在处理数据方面，具有得天独厚的条件。尤其是在缺乏优质教师资源的地域，宾果智能把“大模型”等人工智能、机器人技术应用到教育体系中，通过助教机器人作为具象化的载体，解决优质教育资源不均衡问题。与此同时，这种“线下双师协同”的教学方式，可以帮助人类老师把一些很难讲的概念讲清楚，形成非常好的课程质量。在这样的技术加持下，宾果智能真正意义上做到了教育所追求的“因人施教”、“因材施教”。

中国经济的信心您公司所在的行业是怎样细分的呢？闵海波博士：第一个是，我们坚持校内教育的主阵地；第二个是立足于普及普惠。我们联合很多基金会进行公益捐赠，以中小学人工智能教育实验区的形式，赋能国内人工智能教育发展。截至目前，宾果人工智能已覆盖全国60多个实验区，共计3000余所人工智能实验校。同时，宾果智能携手出版发行集团，联合出版与发行人工智能领域通识教材，并通过“老师+助教机器人”的“人机双师”教学模式，实现人工智能课程在基础教育阶段的普及普惠，提升青少年科技素养。这些都对推动中国的教育普惠化、均衡化，还有公平化发展都有很大的作用。与此同时，宾果智能通过以赛促学，进行科技创新拔尖人才选拔培养，以及与各大高校的科技资源实现产学联动，以实践型研学助推青少年人才成长。以此推动国内人工智能教育的长足发展，构建起智能教育学科新生态，培养符合未来需求的创新型复合型人才，引导青少年在未来的科教及创新领域，做出非凡的成就。

中国经济的信心未来，AI+教育还在哪些方面可能会有更大的进步？闵海波博士：从当下历史的节点来看，人工智能和机器人在下一步的家庭端应用，包括刚才讲的教育端应用，都有非常广阔的前景。在家庭端来说，因为智能机器人不存在偏见问题，而且非常耐心，情绪也很稳定，对家庭教育的帮助将是非常大的。在教育端，通过对比来看，以往如果要把人工智能机器人、编程等泛科学领域的概念讲清楚，原来所依托的手段就是大量师资培训。但是师资培训周期很长，而且这些课程本身在不断更新迭代，发展很快。所以，宾果是把人工智能机器人作为一种生产力要素引入到学校端，它有一种强大的可复制能力，能够实现在同一时间覆盖到上万所、十万所、甚至更多学校。这是我们和传统的教培机构，有很多纯人力教师的教培机构所做的根本不同的点。这是我们非常有成就感的一件事。

实验区人工智能教育

实验区人工智能教育从落地经验来看，我们的人工智能助教机器人也非常受到人类老师的欢迎。因为有了机器人的帮助，大大降低了教师对于新知识体系的学习难度。比如，在新疆、河南很多的一些偏远的山区，我们都做过尝试，我们的人类老师可以非常好的和机器人协同，把人工智能课程实施得非常好。在未来，希望人工智能更多地深入到千家万户，深入到不同的学校和机构当中，切实帮助教师和孩子们，实现人工智能教育产业更大的融合性发展。